Основой методики раннего обучения является подход «ИНОСТРАННЫЙ КАК РОДНОЙ». Этот метод позволяет ребенку выучить иностранный язык по той же схеме, по которой он учит свой родной язык.

Вы обращали внимание на то, как маленькие дети любят играть? Играя, они разучивают песенки, считалочки, стишки. Делают это они на родном языке. Дети, таким образом, имеют большой словарный запас и увереннее чувствуют свой родной язык. То же самое можно сказать и об обучении иностранному языку.

Мы с уверенностью говорим, что наши ученики начинают говорить и понимать иностранный язык с первого урока.

Главный принцип нашей школы -

 УЧИМСЯ, ИГРАЯ! PLAY AND LEARN!
                              SING AND LEARN!
                              HAVE A FUN AND LEARN!

Постоянное прослушивание и разучивание стихов, песенок помогают понять ритм языка и без особых усилий научиться правильно произносить иностранные звуки, то есть такие занятие являются полезным фонетическим упражнением.

!!! Однако, лексика стихов, песенок не переходит в активный словарный запас; стишок, песенка остаются в памяти ребенка как красивое звучание слов.

!!! Для активизации словарного запаса мы используем другие методы обучения: малыши очень любят слушать рассказы, сказки, а затем изображать героев и разыгрывать сценки. Игра в сказку пользуется огромным успехом как у детей, так и у Вас, дорогие родители, когда Вы приходите на праздники и с огромным удовольствием смотрите представления, в которых участвуют Ваши дети.

Самый же важный прием, который мы используем на уроках, – это конечно же игра. Мы играем и при изучении новых слов, таким образом закрепляя их в памяти, и при обучении чтению, изучая алфавит и просто отдыхая. На занятиях мы играем как в "родные" игры, адаптированные для занятий языку, так и специфичные для страны изучаемого языка.

Обучение чтению – одна из составляющих наших занятий. Методика Глена Домена, апробированная во многих странах и имеющая огромный успех, используется и в нашей школе. Главный принцип данной методики – учимся читать слова, а не буквы.

Большое внимание на наших уроках уделяется аудированию – прослушивание и точное воспроизведение диалогов, стихов, песенок с аудио/видео материалов.

Советы родителям

• Независимо от того, будет малыш учить язык дома или на курсах, занятия должны проходить только в непринужденной, игровой форме.
• Не торопите малыша, не спешите освоить язык в рекордные строки, ведь спешить вам абсолютно некуда. Тем более незачем сравнивать его с другими детьми.
• Не проверяй
• Не должно быть никаких парт, звонков, отметок, тетрадок с домашними заданиями.
• те, усвоил ли ребенок материал: ведь не устраиваем же мы "зачетов" двухлетке, активно осваивающему родной язык!
• Радуйтесь любому успеху: новому слову, выученному стихотворению. А на неудачах вообще не стоит фиксироваться.
• Даже если малыш уже хорошо умеет читать и даже писать по-русски, не спешите знакомить его с иностранной азбукой. Как и при освоении родного языка письменному периоду должен предшествовать устный, причем достаточно длительный.
• То же самое и с грамматикой: дети – прирожденные лингвисты, и, погружаясь в игре в языковую среду, малыш довольно скоро начнет улавливать закономерности в структуре изучаемого языка. Попытки же теоретически объяснить ему систему времен или правила построения предложения наткнутся на стену непонимания: ведь он и по-русски таких вещей еще не знает!
• Детскому мозгу легче установить связь между звуковым образом слова и визуальным, чем соотнести между собой два разных звуковых образа. Иначе говоря, ребенок легче запомнит, если вы ему покажете на бегущую по улице собаку или на соответствующую картинку и сказать "It’s a dog", чем если вы скажете: "A dog по-английски значит собачка".
• Вообще, лучше разграничивать сферу разных языков, чтобы они не перемешались у ребенка в голове. Можно, например, ввести какой-нибудь пароль, сигнализирующий, что вы перешли на иностранный язык: например, вы (а потом и сам малыш) произносите простенькую считалку или пару строчек из песенки на изучаемом языке или достаете особые игрушки, которые появляются из своей игрушечной страны только когда вы заговорите на иностранном языке. А можно обговорить. что в какой-то ситуации (в метро, по дороге в сквер, во время завтрака и т.д.) вы всегда говорите.

 

Содержание занятий в группах неполного дня (KIDS club)
C 10-00 до 13-00 5 раз в неделю

Английский

Итальянский

Подготовка к школе

Основы культуры и творчества

• Встреча детей, приветствие, развивающие игры на английском/итальянском языке с преподавателем. Изучение новой лексики в игровой форме.
• Урок английского/итальянского языка по учебным пособиям в игровой форме с применением видеоматериалов, СД, других дополнительных ресурсов. 
• Подвижные игры, подготовка к театрализованным представлениям, праздникам, спортивные соревнования – на английском/итальянском языке.
• Музыкальные занятия, лепка, рисование, изготовление поделок, аппликаций, просмотр мультипликационных фильмов – на английском /итальянском языке.

 

Содержание занятий в группах общего и комбинированного курсов для детей 3-6 лет

Английский
Подготовка к школе

• Встреча детей, приветствие, развивающие игры на английском языке с преподавателем. Изучение новой лексики в игровой форме.
• Урок английского языка по учебным пособиям в игровой форме с применением видеоматериалов, СД, других дополнительных ресурсов.
• Подвижные игры, подготовка к театрализованным представлениям, праздникам, спортивные соревнования – на английском языке.
• Музыкальные занятия, лепка, рисование, изготовление поделок, аппликаций, просмотр мультипликационных фильмов – на английском языке.

Комментарии запрещены.